Una dintre cele mai caracteristice si extraordinare capacitati ale fiintelor umane este capacitatea lor de a invata, de a face fata noilor provocari si de a profita de experienta lor; cu care sa avansezi si sa dobandesti noi cunostinte si abilitati .
Strategiile de invatare sunt multiple si au mare semnificatie pentru evolutia noastra in toate domeniile in care activam. In acest text vom trece in revista cele mai bune strategii de invatare.
Care sunt tehnicile si strategiile de invatare?
Invatarea este puternic inradacinata in domeniul educatiei. La scoala ne crestem cunostintele in diverse materii si, de cand suntem sugari, invatam din tot ce ne inconjoara . Datorita curiozitatii, nelinistii si motorului principal al invatarii, motivatia; Ne aflam intr-un context constant de invatare.
Cand invatam, de dorit este sa o facem intr-un mod eficient, incercand sa asimilam ceea ce am dobandit , pentru a putea ulterior chiar sa profitam de el, daca este cazul.
Invatare si educare
Inteligenta este legata si de capacitatea noastra de a invata, insa, ceva care depinde in totalitate de noi si cu care ne putem imbunatati dobandirea cunostintelor, sunt strategiile de invatare pe care le folosim.
Prin diferite procese dobandim abilitatile necesare pentru ca invatarea noastra sa fie cat mai eficienta, consecventa si semnificativa posibil.
Care sunt strategiile de invatare?
Folosim in mod constient un set de resurse, abilitati, activitati si tactici pentru a atinge obiectivele pe care ni le-am propus. Gandim si intocmim un plan pentru a- l putea realiza, iar pe tot parcursul acestui proces strategiile de invatare pe care le implementam au o relevanta deosebita.
Exista o confuzie comuna intre ce sunt tehnicile si ce reprezinta strategia de invatare .
- Am putea spune ca tehnicile sunt ceva mai concret, in raport cu o resursa pe care omul o foloseste pentru a invata. De exemplu, pregatirea de rezumate sau schite, sublinierea textelor si repetarea continutului pe care doriti sa-l memorati sunt tehnici de invatare.
- Strategiile este ceva mai global, iar tehnicile de invatare sunt incluse, deoarece acestea reprezinta o resursa importanta si necesara pentru ca strategiile sa fie cat mai eficiente. Prin urmare, este esential sa cunosti si sa stapanesti tehnicile. Fundamentul de baza al strategiilor de invatare este ca acestea servesc pentru a ghida si ajuta persoana sa gaseasca cea mai eficienta modalitate de a invata .
Conceptul si definitia invatarii conform autorilor
Conceptul de invatare, in sine, poate avea mai multe semnificatii . Diversi autori au contribuit cu idei despre ce inseamna invatarea si semnificatia pe care o are in viata noastra. Iata cateva dintre cele mai notorii definitii:
- Diaz Bordenave (1986) numeste invatare: „modificarea relativ permanenta a dispozitiei sau a capacitatii omului, survenita ca urmare a activitatii sale si care nu poate fi atribuita pur si simplu procesului de crestere si maturizare sau unor cauze precum boala sau mutatii genetice”.
- Beltran (1990) defineste invatarea ca: „o schimbare mai mult sau mai putin permanenta a comportamentului care are loc ca urmare a practicii”.
- Domjan (2007) vede invatarea ca: „o schimbare de durata a mecanismelor de comportament care implica stimuli si/sau raspunsuri specifice si care este rezultatul experientei anterioare cu acei stimuli si raspunsuri sau cu altii similari”.
- Gomez Salgado (2017) considera invatarea „procesul de dobandire a cunostintelor, aptitudinilor, valorilor si atitudinilor, ca rezultat al studiului, instruirii, observatiei sau experientei”.
Dupa cum se poate observa, exista factori comuni cu privire la ceea ce reprezinta invatarea . Piloni fundamentali precum practica, experienta, capacitatea etc.
Pe scurt, atunci cand vorbim despre strategii de invatare ne referim la procesele prin care cursantul alege, gandeste si observa procedurile pentru care urmeaza sa opteze pentru a atinge un scop. In acest proces si elaborarea pentru obtinerea cunostintelor este locul in care se folosesc strategiile de invatare.
Pentru ca strategiile de invatare sa functioneze, este necesara aplicarea unor tehnici care sunt indreptate anterior catre un scop sau obiectiv.
Tipuri de strategii de invatare
Dintre diferitele tipuri de clasificari care exista in prezent asupra strategiilor de invatare, ne vom referi la cele mai importante si notabile legate de domeniul educatiei.
Strategii de elaborare
Acest tip de strategie de invatare consta in stabilirea unei relatii intre ceea ce urmeaza a fi invatat si ceea ce am asimilat deja si cu care suntem familiarizati. Sunt folosite tehnici care permit intelegerea datorita elaborarii de rezumate, ajustand noul continut la cuvintele noastre si la ceea ce am inteles.
Si, de asemenea, modul in care aceste informatii sunt legate de un anumit aspect al experientei noastre, pentru a o consolida mai bine in memoria noastra. A scrie acel continut este intotdeauna o strategie buna pentru a face o mai buna asimilare a ceea ce este de invatat.
De aceea, este foarte obisnuit sa vedem cum profesorii ofera resurse elevilor, astfel incat acestia sa poata face schite, sa ia notite, sa faca rezumate si sa ofere raspunsuri la diverse intrebari. In acest tip de strategie care se stabileste ca o legatura intre ceea ce este deja cunoscut si noul subiect de invatat, este obisnuit sa se faca analogii si descrieri .
Strategia eseului
Este una dintre cele mai utilizate strategii de invatare de catre elevi. Cu totii cunoastem bine utilizarea repetitiei si repetitiei continutului pe care vrem sa-l invatam . Este o repetare constanta, fie in forma scrisa sau vorbita, a continuturilor pe care dorim sa ni se depuna in memorie.
Aceasta tehnica isi propune sa ne amintim lectia sau cunostintele specifice pe care trebuie sa le reproducem. Se practica scrisul, citirea pentru sine sau cu voce tare, luarea de notite si copierea materialului. Aceasta repetare care se face in mod constient face mai usor ca cunostintele sa fie inregistrate treptat in mintea noastra .
Strategia de structurare
Aceasta este o strategie buna pentru a organiza continutul pe care doriti sa-l asimilati. Este mai usor sa creezi ancore si sa faci relatii intre concepte pentru o mai buna intelegere. Este destul de eficient, deoarece la realizarea structurii si organizarea cunostintelor se face deja o munca de intelegere .
Conceptele cheie sunt organizate ca o schema sau harti mentale , astfel incat memoria noastra sa aiba acces la ceea ce asimileaza si intelege printr-o structura de baza. Acest tip de strategie de invatare permite cunostintelor sa se stabileasca si sa ramana mai mult timp in memoria noastra.
Strategia de sprijin
Este o strategie eficienta pentru consolidarea si imbunatatirea altor tehnici de invatare. Imbunatateste conditiile altor strategii, datorita faptului ca le ofera resurse atat de importante precum motivatia, atentia, concentrarea etc. Imbunatatirea conditiilor in care are loc invatarea . Toti acestia factori relevanti in invatare care ajuta la o mai buna gestionare a timpului.
Strategia de studiu
Atat intelegerea, cat si asimilarea sunt doua chei fundamentale pentru dobandirea cunostintelor si consolidarea invatarii. Strategiile bazate pe aceste doua elemente de baza au sanse mai mari de succes. De asemenea, serveste pentru a face tehnicile folosite mai semnificative. Aceasta strategie formeaza ceea ce este considerat baza studiului si a invatarii semnificative .
Rolul metacognitiei in strategiile de invatare
Conceptul de metacognitie, propus de Flavell, isi are originea in psihologia cognitiva si este strans legat de procesele si strategiile pe care le folosim pentru a invata.
Pentru ce este metacognitia?
Datorita metacognitiei, folosim resurse esentiale pentru invatare, cum ar fi planificarea si supravegherea . Aceste strategii cognitive ne permit sa controlam intelegerea pe care am facut-o cu privire la noile cunostinte. A fi capabil sa monitorizeze ceea ce a fost invatat.
In asa fel, incat aceasta strategie bazata pe reflectia si abordarea cunostintelor dobandite, este deosebit de semnificativa pentru consolidarea noilor experiente. Are, dupa cum vedem, o dubla functionalitate, pe de o parte cea care are de-a face cu dobandirea cunostintelor, iar pe de alta parte cea de control.
Aceasta implica faptul ca exista cunostinte si constientizare a abilitatilor si proceselor care au fost implicate in strategiile de invatare. Metacognitia, asadar, serveste ca aceste resurse sa fie evaluate intr-un mod mai eficient de catre cursant , pentru a le conditiona si a le adapta la propriile nevoi.
Strategii metacognitive
Strategiile metacognitive au fost dezvoltate, potrivit lui Beltran , in urmatoarele domenii legate de invatare.
- Intelegerea si asimilarea (meta-comprehensiunea) : sunt cunoscute variabilele care intervin in dobandirea cunostintelor, putandu-se astfel reajusta ceea ce s-a invatat.
- Memorie (metamemorie) : cunostintele implicate despre controlul memoriei si tehnicile care se potrivesc cel mai bine persoanei in sine.
- Atentie (meta-atentie) : procesul atentional nu are loc automat de la sine, este ceva voluntar care poate fi afectat atat de motivatie, cat si de alti factori si stimuli interni (ganduri care distrag atentia) si stimuli externi (zgomote si un mediu necunoscut). adecvat).
Nu exista nicio indoiala ca metacognitia joaca un rol esential in invatarea semnificativa. Deoarece avem control asupra a ceea ce invatam , fiind constienti de cum o facem, cand o facem si ce facem cu cunostintele pe care le dobandim.
Suntem constienti de obiectivele pe care dorim sa le atingem si de evaluarea fiecarei experiente, facand adaptarile si corectiile corespunzatoare.
Cum se foloseste metacognitia?
In strategiile de invatare, datorita metacognitiei, procesele care au legatura cu planificarea sunt utilizate inainte de executarea activitatii ce urmeaza a fi desfasurata; reflectarea scopurilor si obiectivelor de atins si astfel sunt puse in functiune strategiile si resursele necesare .
In timp ce sarcina este produsa si procesul este executat, avem regulamentul care are scopul de a controla ceea ce se face cu cunostintele. In final, este data evaluarea care are ca scop verificarea cat de eficienta a fost strategia de invatare aleasa.
Diferenta dintre strategiile de invatare si abilitatile de invatare
Exista autori precum psihologul american Robert Gagne , care fac o distinctie clara intre abilitatile de invatare si strategii. Potrivit acestui autor, abilitatile ne fac competenti sa interactionam cu mediul nostru, prin reprezentari simbolice.
Ea distinge pana la patru tipuri de abilitati intelectuale: concepte, reguli, reguli de ordin superior si discriminari, toate clasificate de la mai mult la mai putin complexitate.
In timp ce strategiile cognitive reprezinta abilitatile pe care elevul le foloseste, controleaza si guverneaza procesele care sunt implicate in invatarea sa . Un exemplu costisitor este atunci cand subliniem cele mai relevante informatii pentru a limita cunostintele cele mai substantiale. Cu toate acestea, abilitatile au utilitatea executarii eficiente a diverselor sarcini.
Importanta educatiei in procesele de invatare
Abilitatile sunt esentiale in procesul de invatare si fundamentale pentru intelegerea in ce consta inteligenta. Este o demonstratie a abilitatilor dobandite, pentru a le pune la dispozitie circumstantelor, cum ar fi atunci cand studiezi. Cu toate acestea, strategiile au functia de a dezvolta si imbunatati abilitatile.
In concluzie, putem spune ca strategiile de invatare cuprind concepte fundamentale precum tehnici, abilitati si metacognitie. In strategia de a invata, folosim toate resursele necesare pentru a dezvolta o abordare care sa ne conduca catre scopul si obiectivele pe care ni le-am propus.
Invatarea este semnificativa atunci cand este asimilata, inteleasa si serveste ca suport pentru a facilita alte noi invatari. Aceasta este, fara indoiala, cea mai buna baza pentru a invata sa inveti , reutilizarea invatarii anterioare pentru a consolida noi scheme mentale. Intregul proces este constient si voluntar, in care sunt implicati si factori fundamentali, precum motivatia, atentia si concentrarea.
